Durante la última semana, dos incidentes de naturaleza similar captaron la atención en Colombia y Chile. Se trató de acusaciones de adoctrinamiento dirigidas hacia profesores del ámbito de las ciencias sociales. En el primer caso, se cuestionó a un docente por asignar una tarea sobre los falsos positivos en Colombia, resultado de la lucha contra el narcotráfico y el sistema de incentivos dentro del ejército. En el segundo caso, surgió controversia debido al uso de una imagen que ilustraba la acción policial contra la hija del comunero asesinado Camilo Catrillanca, empleada para ejemplificar los abusos del Estado y la igualdad de derechos en Chile.
Es crucial señalar que en ninguna de estas instancias las profesoras intentaron imponer sus valores o perspectivas de pensamiento. Más bien, recurrieron a la actualidad como un recurso para ejemplificar y alcanzar sus respectivos objetivos de enseñanza. Por lo tanto, no puede calificarse como adoctrinamiento, a diferencia de lo que ocurría con los himnos y desfiles que debimos aprender durante la época de dictadura y transición.
En Chile, la materia de Educación Ciudadana se estableció con la finalidad de formar ciudadanos críticos y reflexivos. Para lograr esto, resulta esencial analizar la actualidad tanto a nivel nacional como global, e involucrar debates sobre cuestiones controvertidas para cultivar destrezas propicias para el diálogo democrático. Es momento de que abandonemos la búsqueda de ejemplos de hace un siglo o ubicados a miles de kilómetros de distancia. El vacío de contenido en la democracia únicamente crea fisuras que propician el autoritarismo y la demagogia. La censura no debe camuflarse como protección de las instituciones o figuras de autoridad. Nuestros estudiantes merecen una educación que los prepare para participar activamente en el sistema democrático, en lugar de ser instruidos bajo la fachada de una objetividad ficticia, la cual, por cierto, no existe.
